教材解读之后，低段备课组组长邱晓铃老师将本节课的前测和后测进行对比，从数据上反馈了这堂课学生对知识点掌握的情况，更好地帮助上课老师在今后的教学中查缺补漏。
教研组长郑丽老师主持包括外校老师在内的全体老师进行评课，老师们各抒己见，分别从教学设计、教学流程、关注学情、挖掘内涵等方面进行了多层次多角度的评课研讨。通过交流分享，老师们进一步明确了几何课教学的方向与方法。此次交流研讨活动在轻松愉悦的氛围中圆满结束。
最后，车校长也对本次教研活动做了总结，他提出备课组和教研组应有一个界线，教研组不应仅局限于本课，而应运用到每一堂课中。
我校语文教研组组长郑婷婷老师也进行了发言。首先她肯定了这堂课的成功之处--读的非常有层次，让学生从朗读中进行体会。接着她提到语文教学中一个很重要的点就是要关注语言的核心素养，因此可以根据本课文言文句式的特点，让孩子们进行仿写。
林琼真老师作为低段备课组代表，为大家解读了本节课的教材，通过对不同版本教材之间的对比，进行知识点之间的补充。再从图形几何知识的横向、纵向对教学内容进行梳理比较，让老师们对几何课型进行整合，全面把握。深入的分析解读让老师们明确了几何课的教学方向，准确把握知识的脉络。
课后，针对研讨主题，我校语文组全体教师及龙山、后田学校的老师进行辩课、评课。
陈颖老师执教《“角”的初步认识》，课堂上，陈老师尊重学生，把握知识的生成，教学设计环环相扣，不断引导，做到了与学生的良好互动。
六年级语文备课组组长王佳顺老师发言，他提出文言文的几大步骤：读顺句子-结合插图和课后注释理解意思-读出节奏-读出情感和意境。同时，文言文学习的一个要点是要学会推敲。针对文言文学习的这几大特点，六年级备课组的老师在陪陈荧老师不断磨课的过程中，最终敲定了这个主题,知识付费典型案例。
其他老师也都对本堂课积极进行点评，对本堂课的成功之处给予肯定，对需改善的地方提出建议。有老师说，可以结合实际生活，让孩子更容易理解。也有老师说，在学生难以理解的地方，可通过音乐感受来加强理解。
本次教研活动的主题是：以读促感，体会艺术之美。整堂课上，陈荧老师始终围绕这一主题，读出了三个层次。第一个层次是--读出韵味。陈荧老师先带着学生们理解句子，进行断句，然后引导学生们读出了高山流水的韵味。第二个层次是--读出画面。引导孩子们想象伯牙的琴声还可能表现哪些动人的场景，并带着这个想象的画面去朗读课文。第三个层次是--读出感情。课堂的末尾达到了高潮，同学们已被陈荧老师带进了伯牙与子期这对知音的感人情谊中，同学们体会了伯牙与子期这份情谊，并将之带入到朗读之中。
随后，后田学校与龙山小学的老师一起参与了我校数学组主题为“借助前测，设计有效的图形概念”的教研活动。
陈荧老师带着六（4）班的孩子们，为大家展示了一堂惟妙惟肖、韵味无穷的文言文课堂，课文内容是六年级上册的《文言文二则--伯牙鼓琴》。
陈荧老师对自己的这堂课做了一个总结阐述，她点出了这堂课的难点是让学生感悟“知音难求”的思想，因此让学生通过几个层次的朗读，以读促悟。
以读促感，体会艺术之美
在集体观摩数学组关于图形概念的教学解读后，龙山、后田学校的老师也参与了我校语文组的教研交流。
教科室主任叶佳芳老师提出，虽然文言文是中高年段才学习的内容，但是要从低年级开始培养想象的能力。所以每一位老师都要懂得将好的教学方式运用到每一堂课中。
认识角，感受图形魅力
为不断提高教学水平，思明区莲前小学为老师们搭建一个相互交流、探讨、展示的平台，9月25、26日，厦门市后田学校、思明区龙山小学部分教师携手我校数学组、语文组，全程参与教研活动，在活动中相互促进，共同成长。
厦门市后田学校的老师到校后，积极旁听随堂课。
学校教研活动是学校不断提升教师教学和科研能力、促进教育教学质量稳步提高的重要举措。学校将以此为契机，有效促进多方交流，为教师专业成长搭建平台。
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